Les enfants avec des besoins éducationnels spéciaux ont des difficultés d’apprentissage à cause desquels il est plus difficile pour eux d’étudier que pour beaucoup enfants du même âge. Des besoins éducationnels spéciaux peuvent apparaitre des suivants domaines de déshabilité : déshabilités physiques, sensoriels, de santé mentale ou d’apprentissage. Le but principal est le fait que ces enfants participent à l’éducation inclusive ce qui signifie que, après qu’ils vont à l’école normale dans la ville, les enfants viennent à notre centre de thérapie où l’éducation a comme but les différences et leurs besoins individuels. Les différentes thérapies que nous offrons sont au niveau de leurs capacités. Au centre de thérapie nous avons des procédures didactiques de spécialité, des thérapies individuelles, surveillance et orientation pour les parents.
Quand le handicap de l’enfant ne permet pas l’éducation inclusive aussi ces enfants peuvent venir à notre école où ils reçoivent l’éducation complète de chez nous avec les professeurs que nous avons, et avec le curriculum spécial. Notre but est d’offrir tout ce que l’enfant a besoin, pour une récupération complète et un développement éducationnel bon. Nous croyons que le besoin d’éducation spéciale ne définit pas l’enfant aussi pendant son éducation, il peut revenir aussi à une éducation inclusive, ce qui signifie que, après une période d’apprentissage chez nous il peut revenir à l’école normale et venir chez nous seulement pour les thérapies. Nous utilisons un curriculum différencié, ajusté aux besoins et les ambitions des enfants.
Quand le handicap de l’enfant ne permet pas l’éducation inclusive aussi ces enfants peuvent venir à notre école où ils reçoivent l’éducation complète de chez nous avec les professeurs que nous avons, et avec le curriculum spécial. Notre but est d’offrir tout ce que l’enfant a besoin, pour une récupération complète et un développement éducationnel bon. Nous croyons que le besoin d’éducation spéciale ne définit pas l’enfant aussi pendant son éducation, il peut revenir aussi à une éducation inclusive, ce qui signifie que, après une période d’apprentissage chez nous il peut revenir à l’école normale et venir chez nous seulement pour les thérapies. Nous utilisons un curriculum différencié, ajusté aux besoins et les ambitions des enfants.
